Ребенок и книги

Уважаемые родители! С детства прививайте ребенку любовь к чтению. Пусть она проявляется у него как естественная необходимость, как потребность в пище и сне. Если же этого в семье нет, то еще не поздно начать, хотя для этого потребуется немало сил и терпения. Важно, чтобы подрастающий человек с помощью взрослых и мудрой книги научился отличать плохое от хорошего, понимать истинные и ложные ценности. Не только в детском саду, в школе, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверно, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ведь роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. 

Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует расширению кругозора, детского горизонта знаний о мире, помогает усвоить образцы поведения, воплощенные в литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.  Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного. Малыш рисует в воображении любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Книга вводит ребёнка в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Прочитанная в детстве книга, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте.

Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям. Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком человеке самые разнообразные творческие начала, она помогает детской фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл. Ребенок не может не играть, не выдумывать, не сочинять. Это неизбежно, это его способ проникновения в реальную действительность. Но что именно он выдумывает? Как сочиняет и почему сочиняет именно это? Какие нравственные и эстетические причины проявляются в детской игре, которая понемногу, зачастую незаметно для самого ребенка, становится его настоящей жизнью? Мир чтения, мир книги с ее литературными и графическими образами, помогает направить детское воображение. Книга подает ребенку пример творчества, пример творческого отношения к реальному миру. Именно здесь, на книжной странице, малыши встречают впервые гармоническое отражение действительности. Есть в детской литературе книги разные: веселые и грустные, но они всегда жизнеутверждающие. Поэтому дети не могут не любить книгу, поэтому радуются книге, как празднику. А взрослые должны подготовить эту радость, помочь ребенку понять, почувствовать книгу во всей ее полноте.

Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным:

1. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению. 

2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга - это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место. 

3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.  Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения. 

4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского сказа, ритмом стиха.  В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить просто молча «слушать себя».

5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «переборщите». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины. 

6. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.

7. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него - нет. 

8. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке. 

9. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребёнку самому выбирать книги. 

10. С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную библиотеку. Почаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им понятно, советуясь с воспитателем.

11. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло. 

12. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое. И самое главное – помнить, что ребенок сам по себе не получит всей той полноты общения с книгой, если не будет рядом родителей. И ни один компьютер не даст ребенку любви и тепла, которые он получает тогда, когда вы вместе читаете книгу.

Читайте с детьми как можно больше, а главное - говорите, о чем прочитали!

 

 

Физкультура в первой младшей группе

Чтобы дети росли здоровыми

Двигательная активность в первые годы жизни – фундамент для здоровья человека.

 И. А. Аршавский

Чтобы правильно рос и развивался малыш, необходимо с самого раннего

возраста начинать физическое воспитание.

-  Физическое воспитание детей ясельного возраста предусматривает

охрану и укрепление здоровья, совершенствование функций организма

ребенка, его полноценное физическое развитие.

-  Физическое воспитание детей раннего возраста имеет целью укрепление

здоровья, обеспечение оптимального физического развития, расширение

функциональных возможностей развивающегося организма,

формирование точных двигательных навыков (правильная ходьба) и

основных движений (ходьба, бег, лазанье и метание), а также

воспитание качества движения (быстрота, ловкость, сила,

выносливость и т. п.).

-  Физическое воспитание способствует выработке у детей привычки к

специальным занятиям физическими упражнениями, воспитывает

любовь к физкультуре и спорту.

Существенной особенностью раннего возраста является взаимосвязь и

взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно –

психического развития детей. Крепкий, физически полноценный ребенок не

только меньше подвергается заболеваниям, но и лучше развивается

психически.

Особенно важное значение для физического воспитания имеет развитие

движений.

Почему же необходимо развитие движений начинать с самого раннего

возраста?

Движения являются органической потребностью малыша.

Движение – это естественное состояние и основное средство в развитии

ребёнка, движение – это здоровье, движение способствует

интеллектуальному развитию, движение – это жизнь!

Важную роль в развитии движений играет организованная деятельность по

физическому развитию в режиме дня.

С этой целью проводятся утренняя, гигиеническая гимнастика, подвижные

игры, физкультурные занятия и др.

Обучение детей двигательным навыкам и умениям происходит главным

образом на занятиях физической культуры.

Базовая цель физкультурного занятия – накопление двигательного опыта,

развитие интереса к физической культуре, двигательной деятельности.

Задачи физкультурного занятия:

 -  Обеспечить положительный эмоциональный фон при организации

физкультурно-оздоровительных мероприятий.

 -  Обогатить двигательный опыт детей, активизировать их двигательную

активность.

 -  Развивать моторно-двигательный аппарат и координационные способности

детей.

 - Формировать правильную осанку у детей.

 - Воспитывать у детей желание и потребность заниматься активными

видами деятельности.

 -  Развивать желание действовать самостоятельно, создавать фонд понятий

«могу и хочу».

Планируя развитие движений ребенка раннего возраста, воспитатель

опирается еще на одну важнейшую возрастную особенность ребенка –

трудность (а в ряде случаев невозможность) выполнения точного,

конкретного движения по слову взрослого.

Не следует перегружать занятие в раннем возрасте гимнастикой, игровыми

сюжетами и ситуациями, так как это отвлекает ребенка от основной задачи

занятия – добиться качества движения. Надо суметь так построить занятие,

чтобы само упражнение для ребенка было увлекательным.

Детям свойственны многократные повторения движений как во время

овладения ими, так и после уже появившегося двигательного умения.

Поэтому

Заниматься с детьми следует постоянно, систематически.

Занятие следует строить так, чтобы освоение основных движений чередовалось с общеразвивающими упражнениями, которые выполняются

всей подгруппой вместе с воспитателем (обеспечивается смена активных

движений и кратковременного отдыха).

Упражнения в равновесии проводятся в игровой форме (идем по дорожке к

зайке, кукле и т.д., шагаем по пенечкам, кружочкам, камешкам).

Главное условие эффективного воздействия физкультурных занятий на здоровье детей, их психологическое благополучие и физическое развитие – это доставить детям максимум удовольствия от движения.

 

МАСЛЕНИЦА

Цель. Приобщение к празднованию русских народных праздников.

Задачи.

Обучающие. Формировать представление о празднике Масленица. Создать радостное настроение, желание принимать участие в русских народных праздниках, обучать простым танцевальным движениям.

Развивающие. Развивать внимание, навыки общения, чувство ритма.

Речевые. Обогащать и активизировать словарный запас по теме.

Воспитывающие. Воспитывать дружеские отношения      

  

 

Утренник 8 марта

Цель: Вызвать у детей радостные эмоции и обогатить новыми яркими впечатлениями.
Задачи: Образовательные: Сформировать у детей умение эмоционально исполнять песни, танцы, свои роли.
Развивающие: Развивать музыкальный слух, пластику, эмоциональную отзывчивость на музыку.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к маме и бабушке, способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье, умение преодолевать страх перед аудиторией, совершенствовать коммуникативные навыки.

 

СТЕНГАЗЕТА ДЛЯ ЛЮБИМЫХ МАМ!

 

С прекрасным праздником весны
Мы Вас сердечно поздравляем.
Здоровья, счастья и любви
От всей души мы Вам желаем!

И солнце пусть Вам ярко светит,
И птички радостно поют,
Пусть в Вашем доме воцарятся
Веселье, мир, тепло, уют.

Когда вокруг звенит капель
И раздается птичек пение,
Почувствуйте весны приход —
Примите наши поздравления!

 

Весна стучится в окна, в наши двери...

Весна стучится в окна, в наши двери
Приятным лучиком небесного тепла,
А я смотрю на это и не верю,
Что наступает нежная весна.

Мы все соскучились по запаху тюльпанов,
Нам не хватает зелени в лесу,
Весна всегда приходит долгожданно
С порханьем бабочки на ласковом ветру.

Душа поет и снова веселится,
Теплее стало на сердцах людей,
Когда взлетают в поднебесье птицы,
И в ручейке вода бежит быстрей.

Но мне так хочется, чтоб с этою весною
Проснулась в душах Божья доброта,
Чтоб улыбаться искренней, с душою,
Чтобы ожили добрые слова.

Весна стучится в наши окна, в двери,
Душа поет и радуется вновь,
Пускай же с ней нас обнимает Вера,
Надежда светлая и вечная Любовь!