Лепка  "Грибок"

Цель:

научить детей лепить гриб.

Задачи:

1. Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух частей (ножка, шляпка);

2.Учить раскатывать небольшой кусок пластилина между ладонями прямыми движениями в виде колбаски;

3.Раскатывать небольшой кусок пластилина, круговыми движениями превращая его в шар, сплющивать, в форму монетки и концы приплющивать, придавая форму гриба;

 4. Развивать мелкую моторику рук;

Предварительная работа:  Рассматривание иллюстраций с грибами. Уточнить  часть гриба:  шляпка и ножка. Определить форму ножек, сравнить его со столбиком, на что она похожа, затем рассмотрят шляпку, её форму.

Материалы: кусочки пластилина жёлтого, красного цвета для лепки грибка, картинка с изображением грибов, дощечки, влажные салфетки.

 

 

 

Второй ваш дом

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!

                                                                                                                                Г. Шалаева

 

Наш любимый детский сад

Наш любимый детский сад!
Он всегда нам очень рад!
Утром весело встречает,
Всех на завтрак приглашает,
На прогулку нас ведёт,
И танцует, и поёт…

А без нас грустит, скучает,
Про игрушки забывает.
Даже ночью – спит и ждёт:
Может, кто-нибудь придёт…

Ну, конечно, мы его
Не оставим одного –
Лишь немного отдохнём
И опять к нему пойдём…
И нам снова будет рад
Наш любимый детский сад!

ЛЕПКА  "Репка"

Цель:

Вызвать интерес у детей к созданию образа по мотивам знакомых сказок.

Задачи:

1.Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик;

2.Учить скатывать шар круговыми движениями. сплющивать зелёный кусочек пластилина и

прикреплять к основной форме.

3.Развивать чувство формы.

4. Вызвать интерес к лепке, воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Рассматривание овощей. Знакомство с репкой (форма, Цвет).

Материалы: кусочки пластилина жёлтого, зелёного цвета для лепки репки, картинка с изображением репки, дощечки влажные салфетки.

Как сохранить здоровье детей осенью !

                                                 ДЕТЯМ О ДЕТСКИХ ПИСАТЕЛЯХ. 

 

Кто такой педагог-психолог и зачем он нужен в детском саду?

Труд педагога-психолога, как правило, не очевиден родителю, но ребенку он, поверьте, необходим.

Психолог в детском саду — это, прежде всего, знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей.

Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.

Хотелось бы развеять распространенный «миф» о психологах в дошкольном учреждении. Большинство родителей полагают, что слово «психолог» образуется от слова «псих». Из чего далее делают совершенно неверный вывод о том, что если с их ребенком в саду работает психолог, то их сын или дочь психически ненормальные. Уверяю вас это не так.

Педагог - психолог в детском саду работает с нормальными детьми и их индивидуальными особенностями, а не отклонениями.

Существует еще одно ошибочное мнение, что: психолог, психоневролог, невропатолог, дефектолог и нейропсихолог - это все одно и то же.

То есть врачи, которые работают с отклонениями в психике, с ее дефектами. На основании этого родители требуют от психолога невозможного.

Обратите внимание на сочетание слов: педагог-психолог. В первую очередь педагог. Это сообщает мамам и папам о том, что данный специалист не врач. Психолог детского сада располагает информацией, касающейся в основном не физического, а психического состояния ребенка. Он может только предположить диагноз и направить ребенка к соответствующему специалисту.

Поставить диагноз и тем более работать с ним он не может и не имеет права.

Цель работы педагога - психолога - сделать жизнь ребенка в условиях ДОУ удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.

Психолог выявляет скрытые причины некоторых детских неудач, поступков, нарушение развития психических процессов, эмоциональной сферы и особенностей поведения. Для того чтобы вместе с родителями и другими специалистами ДОУ помочь ребенку справиться с ними еще до школы. 

 

Не хочу в садик…

Малыш не хочет с вами расставаться?
Плачет?
Кричит?
Цепляется за вашу одежду с криком «мамочка не уходи!»
Вырывается из рук воспитателя?
Тогда этот пост для вас!
Не раз наблюдала такую картину, помогала мамам, брала на руки к себе этих крошек, обнимала, гладила, подносила к окошку и вмести с ними ждали мамочек. Представляю, как разрывается мамино сердце в такие моменты

Но!!!Все переживаемо , и это тоже!
Самое главное, вам нужно остаться спокойной, НЕ РАВНОДУШНОЙ, а спокойной, ребенок чувствует ваши переживания.
Это хорошо, что ребенок выплескивает свои эмоции, даже так, даже, когда это ножом по вашему сердцу, но это лучше, чем он будет сдерживать их.

Что делать ,чтобы это мягче прошло?
- придумайте ритуал прощания.
Я очень люблю поцелуй в кармашке.
- не обманывайте ребенка, передовая ребенка воспитателю говоря, что вы сейчас прийдете за ним.
- четко обозначайте режимный момент, когда заберете (сразу после обеда)
- не убегайте неожиданно!(иди помой руки, а я тебя подожду, пока ребенок моет руки, мама дает деру).
- по дороге в детский сад уже отвлекайте малыша(играйте, рассказывайте стихотворения, сочиняйте истории, придумайте, чем займетесь дома после сада)
- попробуйте, чтобы ребенка в сад отводил папа. Из опыта: дети намного легче расстаются с папами, даже заядлые «ревуны».

Всем терпения!